2．通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度 ，在头脑中建立较为准确的长度概念。

　3．为学生营造一个探究学习的环境
，使学生在合作 、探究中受到锻炼，增强合作意识和探究意识 。

　4．在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦 ，进一步激发他们学习的兴趣
。

　教学重难点：

　通过练习
、讨论
，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。

　教学准备：

　尺

　教学过程：

　（一）活动一：创设情境 ，实际测量教室的物品

　师：今天
，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？

　师：这里的课桌、黑板 、讲台的长
、宽、高都和我们教室里的不一样 ，那么
，它们到底有多长 、多宽
、多高呢？谁愿意来估计一下？

　师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西 。先在小组内讨论决定你们组要测量什么 ，再估计一下有多长，然后说说准备怎么测量
，最后把测量的结果记录下来
。

　（学生分头测量。）

　师：现在，到了交流汇报的时间了 ，哪个小组的代表先说？

　师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？

　师：能告诉我
，这个一米三应该怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？

　（投影仪展示学生练习本上记录的结果：1m3cm，1m30cm ，1.3m 。）

　师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？

　师：来
，把你们组记录的结果也展示出来好吗？

　（用投影仪展示与上组不同的记录方法：130cm